Jornadas Anuales de difusión del Síndrome de Asperger

Amigos,
La Asociación Asperger Argentina tiene el agrado de anunciar que el día 5 de noviembre se llevará a cabo la octava edición de las Jornadas Anuales de difusión del Síndrome de Asperger.
Como todos los años, nos proponemos algún eje en particular que plantee nuevos interrogantes y desafíos.
Esta vez la temática elegida es la Adolescencia. Los niños van creciendo y lo aprendido hasta el momento ya no es suficiente para abarcar la complejidad de esa etapa de la vida.
Se requieren nuevos rumbos y estrategias, y se impone entonces revisar los saberes adquiridos para intervenir y lograr resultados positivos.
Esperamos que la participación en la Jornada posibilite el entendimiento y el fortalecimiento en las mejores prácticas médicas, psicoeducativas y sociales para todos los jóvenes con Síndrome de Asperger.
LOS ESPERAMOS!
8va. JORNADA DE DIFUSIÓN.
ADOLESCENCIA, CRECER CON SÍNDROME DE ASPERGER

El próximo 5 de noviembre en el Instituto Félix A. Bernasconi, sito en Cátulo Castillo 2750, Ciudad de Bs. As. se realizará la Jornada Anual de Difusión del Síndrome de Asperger en el horario de 8.30 a 18 hs.
En esta ocasión hemos contado con la invalorable Coordinación General del Licenciado Matías Cadaveira y con la participación especial como moderador general del Lic. Gabriel Grivel.
El evento consistirá en tres paneles centrales: SER ADOLESCENTE, SER SOCIAL Y FAMILIA.
Panel Ser Adolescente, Una etapa de Cambios:
¿Qué es el Síndrome de Asperger? Las bases cerebrales de la cognición social en adolescentes. Dra. Nora Grañana.
Desafíos y beneficios del diagnóstico temprano. Diagnósticos tardíos y complicaciones en la adolescencia. Dra. Alexia Rattazzi.
Panel Ser Social. ¿Adolescentes en conflicto social?
Influencia positiva de los abordajes relacionales (Floortime – Sonrise) a lo largo de la vida de las personas con SA. Dr. Christian Plebst.
Dificultades de Adaptación social en Adolescentes con Síndrome de Asperger. ¿Cómo intervenir? Talleres de Habilidades Sociales y Comunicación. Lic. María Estefanía Millán. Lic. Andrea Larroulet.
Inserción laboral de Adolescentes y Adultos con Síndrome de Asperger. Lic. Natalia Bogado.
Panel Familia, Conductas, Límites, y Educación en Adolescentes con SA
¿Qué hacer cuando hay descompensaciones conductuales en Adolescentes con SA?. Intervenciones no dinámicas de las conductas agresivas y autoagresivas y tratamientos farmacológicos. Dra. Célica Menéndez.
Ser padres de un hijo adolescente con Síndrome de Asperger. Función de los límites y una buena comunicación. Lic. María Pía Espoueys. Lic. Mauro Mascotena
Para completar el formulario de inscripción de la Jornada, ingrese a nuestro sitio web:
http://www.asperger.org.ar
Vacantes limitadas.
Se expiden certificados de asistencia.

El próximo 5 de noviembre en el Instituto Félix A. Bernasconi, sito en Cátulo Castillo 2750, Ciudad de Bs. As. se realizará la Jornada Anual de Difusión del Síndrome de Asperger en el horario de 8.30 a 18 hs.
En esta ocasión hemos contado con la invalorable Coordinación General del Licenciado Matías Cadaveira y con la participación especial como moderador general del Lic. Gabriel Grivel.
El evento consistirá en tres paneles centrales: SER ADOLESCENTE, SER SOCIAL Y FAMILIA.
Panel Ser Adolescente, Una etapa de Cambios:
¿Qué es el Síndrome de Asperger? Las bases cerebrales de la cognición social en adolescentes. Dra. Nora Grañana.
Desafíos y beneficios del diagnóstico temprano. Diagnósticos tardíos y complicaciones en la adolescencia. Dra. Alexia Rattazzi.
Panel Ser Social. ¿Adolescentes en conflicto social?
Influencia positiva de los abordajes relacionales (Floortime – Sonrise) a lo largo de la vida de las personas con SA. Dr. Christian Plebst.
Dificultades de Adaptación social en Adolescentes con Síndrome de Asperger. ¿Cómo intervenir? Talleres de Habilidades Sociales y Comunicación. Lic. María Estefanía Millán. Lic. Andrea Larroulet.
Inserción laboral de Adolescentes y Adultos con Síndrome de Asperger. Lic. Natalia Bogado.
Panel Familia, Conductas, Límites, y Educación en Adolescentes con SA
¿Qué hacer cuando hay descompensaciones conductuales en Adolescentes con SA?. Intervenciones no dinámicas de las conductas agresivas y autoagresivas y tratamientos farmacológicos. Dra. Célica Menéndez.
Ser padres de un hijo adolescente con Síndrome de Asperger. Función de los límites y una buena comunicación. Lic. María Pía Espoueys. Lic. Mauro Mascotena
Para completar el formulario de inscripción de la Jornada, ingrese a nuestro sitio web:
https://www.asperger.org.ar
Vacantes limitadas.
Se expiden certificados de asistencia.
UN LUGAR EN EL MUNDO

Los días sábado de 15 a 17 hs. hay un increíble grupo de familiares y padres de niños y jóvenes con SA que se anima a contar su historia.
Todos los sábados hay alguien dispuesto a compartir su herida, a dejarse sostener en su vulnerabilidad, y hay alguien ansioso por apoyar y cuidar al recién llegado.
Este es el maravilloso clima que se crea, que despacito va “levando”, gracias a que todos los presentes nos sentimos comprometidos a compartir lo que hemos aprendido en este camino con los nuevos visitantes.
Nadie debería aprender en soledad, nadie debería tener que hacer el triple de esfuerzo en pos de la salud de su hijo, nadie debería luchar solo contra la burocracia y la rigidez de los sistemas médicos y educativos.
En las últimas semanas hemos recibido a muchas familias nuevas, nos han visitado de los países hermanos de Venezuela, México, Colombia, Uruguay, Perú, etc., y también de las provincias de Santa Cruz, Tucumán, Misiones, Chaco y de diversas localidades de Buenos Aires como Santa Teresita, Moreno, Haedo, San Fernando, Pilar, Florida y muchos más.
Aprovechamos también para agradecer los interesantísimos testimonios que recibimos todos los días en nuestro foro y en nuestro Facebook. Estos aportes también cumplen el mismo cometido: acompañar a los nuevos, a los que se les presentan nuevos desafíos, a los que están pasando por etapas críticas; y también alentar a los que lucharon mucho y están comenzando a disfrutar de los progresos de sus hijos.
Esperamos continuar trabajando con la misma convicción, el mismo amor y respeto por la diversidad, que es la esencia de nuestro accionar.
Los esperamos EN NUESTRO LUGAR EN EL MUNDO todos los sábados de 15 a 17 hs. en la Escuela N° 17 “Primera Junta” del barrio de Caballito, sita en Av. Rivadavia 5161 C.A.B.A.
NUEVOS ARANCELES APROBADOS POR EL SISTEMA DE PRESTACIONES BÁSICAS

¡Atención todos! Con vigencia a partir del mes de agosto, ha sido aprobada por APE una actualización en todos los aranceles de las prestaciones a favor de las personas con discapacidad.
Los montos aprobados y el texto completo de la resolución, se pueden consultar clickeando en el siguiente link:
https://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/185000-189999/187205/norma.htm
ENTREVISTA A PROFESIONALES

Días atrás hemos entrevistado al Lic. Mauricio Martínez, Director del Departamento de Investigación y Docencia de APADEA, y asesor en educación de la Asociación Asperger Argentina.
El licenciado Martínez es especialista en la temática de la inclusión social y escolar de niños con trastornos de generalizados del desarrollo.
Su extensa experiencia y su mirada positiva acerca de las posibilidades de inserción que tiene este colectivo, nos provee de un valioso material de reflexión.
¡¡¡¡Muchísimas gracias Lic. Martínez!!!!

R: Respecto a la integración escolar, quisiera preguntarte cómo se aborda lo social en el colegio siendo que la adaptación curricular es solo una parte de la integración para los niños y jóvenes con SA.

M. M: Claramente la escuela resulta ser un lugar de privilegio para abordar las dificultades de interacción social que cualquier persona pueda presentar con independencia de su condición. Tradicionalmente se le ha asignado a la escuela la función de agente socializador. Esto es, el lugar donde los niños aprenden a compartir sus experiencias con los demás, aprenden habilidades que usarán durante toda su vida para vincularse con los demás y con la experiencia vital de los demás, la lectura, la escritura, el trabajo en grupo, etc. etc. Pero también es cierto que la sociedad creó las escuelas en vistas al alumno ideal, a ese niño que se muestra interesado por aprender todo aquello que la escuela pretende enseñar, un alumno que prefiere dedicar sus tardes a la lectura o a realizar tareas escolares antes que jugar con sus amigos, ese alumno que espera sonriente la prueba de matemática para la cual tanto ha estudiado. Es decir, un alumno difícil de encontrar a lo largo de la historia de la escuela como institución social. Además, la escuela, promovió siempre aprendizajes vinculados a diferentes áreas del conocimiento humano: matemática, literatura, historia, geografía, biología. Esos saberes -que tanto conmueven y de los cuales tanto disfrutan los alumnos- configuran aquello que se denomina contenidos escolares y que se encuentran organizados en el viejo y nunca tan bien ponderado diseño curricular.
La función socializadora de la escuela es una misión atribuida a ella que es ejercida por defecto, es decir, la mera estancia del alumno en el recinto escolar pareciera que es motivo suficiente para que aprenda a socializarse con los demás. Tal vez por ello este tipo de aprendizaje no sea contemplado en los contenidos curriculares “clásicos”, y no sea necesaria su contemplación en las planificaciones de las maestras y/o profesores. Pero afortunadamente, la vida llena las escuelas de alumnos que no son como aquel que describimos en el párrafo anterior. Estos alumnos, los reales, los de carne y hueso, no los ideales, se han encargado, muy a expensas nuestro, de mostrarnos que aquello que es útil y funciona para que uno aprenda, muchas veces no sirve para que otros aprendan. Un psicólogo español que hizo mucho por las personas con Trastornos del Desarrollo y sus familias, Ángel Rivière, escribió una vez un artículo que llevaba por título “¿P or qué fracasan tan poco los niños en la escuela?”, en dónde expresaba su asombro por lo bien que le iba a los niños en la escuela muy a pesar de ella. Hoy día, pensando en los logros que alcanzan los alumnos con Síndrome de Asperger en la escuela, hacen que nos asombremos de igual manera. Lo “social”, o mejor dicho el aprendizaje de habilidades sociales vinculadas al entorno escolar y a la participación en actividades con compañeros de la misma edad, no puede entonces quedar librado a la buena voluntad de tal o cual escuela. Un currículum inclusivo, es decir aquel que asegura la presencia, la participación y el aprendizaje de todos los alumnos en el ámbito de la escuela, debería estar diseñado de modo tal que le permita a cualquier maestro/a, profesor/a tomar decisiones sobre cuáles son las mejores condiciones de aprendizaje para todos y cada uno de sus alumnos. Por tanto, un currículum inclusivo debería contemplar a las habilidades de comunicación y lenguaje, a l as habilidades de interacción social y a las conductas adaptativas al entorno escolar como si se trataran de contenidos semejantes a los correspondientes a las áreas de lengua, matemática, ciencias sociales, etc.. Está más que claro que los contenidos escolares especificados en el currículum no son más que decisiones arbitrarias que nuestra sociedad ha destilado a lo largo del tiempo. Pensemos por qué en la escuela es más frecuente la enseñanza deportes como el atletismo, el fútbol o el hockey, que la enseñanza del judo o el aikido. Nuestra sociedad determinó cuáles son los saberes culturalmente relevantes y necesarios para el ejercicio de una ciudadanía plena, aquellos que permitieron entre otras tantas cosas educar al soberano. Por tanto, por qué no podemos pensar que hoy día resulta necesario incluir en el currículum objetivos de enseñanza vinculados a la interacción social, la comunicación y el lenguaje, y a conductas e intereses más funcionales que repetitivos y estereotip ados, al tiempo que contemple objetivos vinculados a las necesidades de personas que presenten otras dificultades, no ver, no escuchar, etc. La idea es que el currículum de las escuelas contemple aquello que algunos alumnos necesitan aprender además de los contenidos “clásicos”. Esta perspectiva implica un gran cambio, como se suele decir: “si vamos a pedir… pidamos bien”. Pensar en un currículum inclusivo no sólo implica agregar cosas en él, implica repensar la formación inicial y permanente en los profesorados, en las universidades. Implica en definitiva un compromiso de la sociedad toda, un compromiso que asegure que todos los niños de nuestro país convivan desde el primer día de jardín hasta el último día de clases en la escuela secundaria.

R: Dónde hay más apertura respecto a aceptar chicos con integración escolar: en escuelas públicas o privadas? En Provincia o Capital?

M. M: En principio, todas las escuelas son públicas, algunas son de gestión estatal y otras son de gestión privada. Responder dónde hay más apertura sería una sobre generalización. Más que preguntarse por cuán abierta es una escuela a la integración, habría que preguntarse qué tanto revisa una escuela sus propias prácticas educativas a fin de volverlas cada vez más inclusivas.

R: ¿Es conveniente informar a los chicos del mismo aula acerca de su compañero con SA y sus características?

M. M. Más que informar las características que puede tener un compañero de banco, de aula, o de escuela, hay que enseñar a todos como ayudar al otro. En lugar de decir que fulanito o menganito tiene o no tiene tal o cual cosa, habría que pensar cómo enseñamos a que un grupo de alumnos que comparten el aula de una escuela aprendan a ayudarse entre ellos. No sólo que se ayude al alumno con Síndrome de Asperger, la idea es que ese alumno también aprenda a ayudar a sus compañeros.
REFERENTES EN TODO EL PAIS

Continúan incrementándose los grupos de padres y familiares con mucho dinamismo y con propuestas diversas.
Se trata de ser partícipes de la formación de redes poderosas que ayuden a todas las personas vinculadas con niños, jóvenes y adultos con síndrome de asperger
¡¡¡¡¡Ayudemos a generar mejores condiciones para ellos!!!!!!
Estos son los datos de los referentes locales:
En Mar del Plata: Erika Schajnovich Aguirre y Claudia Alejandra Baez,
aspergermardelplata@hotmail.com.ar
En Bahía Blanca: María del Carmen Ertman, aspergerbahia@hotmail.com
En Córdoba: Vanesa Romero, vanegorda98@hotmail.com y Valeria Abregú,
valabregu77@hotmail.com
En Buenos Aires Zona Norte: María Fernanda Esteche, ferchu_rx@hotmail.com
En Tucumán: Clara Fernández, claryfer12@hotmail.com y Gisela Acosta, giselalorena26@hotmail.com
En Venado Tuerto, Santa Fe: Saidi de la Hoz, saididelahoz@hotmail.com
En Balcarce: Gabriela Vuotto, gabvuotto@hotmail.com
En Santa Cruz: Rosa Edith Soria, rosaedisoria@yahoo.com.ar
En nuestro Facebook https://www.facebook.com/groups/asaar/
y en nuestro foro https://groups.google.com/group/AsAAr

NUEVO ENCUENTRO AMIGOS DE CÓRDOBA!!!

Aprovechamos para contarles que está por producirse un nuevo encuentro en Córdoba, el próximo domingo 9/10 de 12 a 15hs. “Almuerzo a la Canasta” en el Camping de U.T.A. , Comuna San Roque. Se viene la reunión con toda la familia!!. No olvidar pelotas, bicis, y todo lo que sirva para pasar un hermoso momento. La entrada al camping no tiene costo.
Para mayor información comunicarse con Vanesa Romero vanegorda98@hotmail.com y Valeria Abregú valabregu77@hotmail.com

Hay muchos familiares de ciudades, localidades y barrios del país que desean “conectarse”.
SI QUERES RECIBIR APOYO Y AYUDAR TAMBIÉN A LOS DEMÁS, ANIMATE!!!!!
Y si lo que deseas es formar un grupo local, contactate con nosotros así te brindamos apoyo y asistencia al mail: rgeloso@asperger.org.ar
PRIMERA CONVENCIÓN FUNDACIÓN ASPERGER CHILE

NUESTROS AMIGOS CHILENOS INVITAN A TODOS LOS LECTORES DE ESTE BOLETÍN A PARTICIPAR DE SU PRIMER CONVENCIÓN SOBRE SÍNDROME DE ASPERGER.
El próximo sábado 22/10 en el Hotel Caesar Business Santiago, de 9 a 18hs se darán cita destacados especialistas en la materia.
Temáticas como Intervenciones desde un enfoque de la neurodiversidad, Inclusión escolar bajo una mirada fonoaudiológica, Desarrollando talentos asperger para el trabajo, y otros tópicos bien interesantes, serán abordados en la Convención
Estaremos acompañando el evento junto al amigo José Mazzola, quien fue miembro de la CD de la AsAAr y con quien continuamos manteniendo lazos de amistad.
Para mayor información comunicarse con Yanina 94 98 28 14 (Santiago y Regiones) y Jacqueline 92 29 18 29 (en Viña)
https://www.facebook.com/event.php?eid=133627350065153
ANIMATE A ESCRIBIR TU EXPERIENCIA

Continuamente recibimos comentarios acerca de las historias de vida publicadas en este boletín. Estas experiencias tan personales, son valoradas por muchas personas a las que estos testimonios les abren la posibilidad de elaborar distintas situaciones y sentimientos.
Sentirnos emocionalmente reconocidos en estas historias nos proporciona aliento para seguir adelante y nos ayuda a sentirnos contenidos en situaciones desfavorables.
Te animamos a continuar escribiendo y a compartir tus experiencias a:
editores@asperger.org.ar
TODO LO QUE DAS, VUELVE

¡¡¡¡AYUDEMOS A LOS DEMÁS!!!! EN MUCHOS RINCONES DEL MUNDO HAY FAMILIAS QUE ESPERAN UN DATO, UN CENTRO DE SALUD DONDE SUS FAMILIARES SEAN TRATADOS Y ESCUCHADOS POR PROFESIONALES IDÓNEOS. ALGUIEN QUE SE BRINDE PARA SOSTENER A UN PADRE QUE NO ENCUENTRA LOS MEDIOS….
Para continuar ayudando, hemos creado una dirección de mail específica para que toda persona cuyo familiar haya sido atendido por un profesional que merezca nuestro reconocimiento, nos lo haga saber de manera de acercar ese dato a las familias que necesitan apoyo.
Serán de utilidad: nombre del profesional, especialidad, ciudad, provincia, lugar de atención, dirección, teléfono.
¡¡¡¡AYUDEMOS A OTRAS FAMILIAS!!!!
La dirección de contacto es: datos@asperger.org.ar
Cuota societaria de la Asociación Asperger Argentina

La AsAAr se financia exclusivamente con las cuotas de sus asociados. En la actualidad el valor de la misma es de $ 35.- por mes para el grupo familiar.
Este importe contribuye a que se sostengan muchas actividades y que mucha gente que no está enterada de que existe hace muchos años una Asociación, pueda comenzar a recorrer este camino en compañía, como lo venimos haciendo todos nosotros.
Amigos, sentimos que contamos con Uds. y que todos juntos llevamos adelante esta labor de difusión y orientación.
Ayudemos a que muchos otros puedan informarse, participar, aprender y ayudar a sus seres queridos.
Asociándose no sólo estarán apoyando económicamente a nuestra Asociación y sus actividades sino que accederán a una serie de beneficios que iremos informando a lo largo de año (descuentos en cursos, seminarios, etc.). Invitamos a Uds. a asociarse ingresando a través del siguiente link:
https://asperger.org.ar/index.php?option=com_artforms&formid=1&Itemid=95
O ingresando en nuestra web: www.asperger.org.ar